화장품학개론

학습목표 단상자 1만 장을 버린 글자 하나 단상자 1만 장이 입고되었습니다. 인쇄는 선명하고 박도 고급스럽습니다. 포장을 시작하려는데 품질부서가 멈추게 합니다. 뒷면 전성분에 “페녹시에탄올”이 “페녹시에탄오”로 찍혀 …

학습목표 부자재 창고에서 길을 잃다 입사 둘째 주, 신입사원이 자재 창고에 심부름을 갑니다. “A사 토너 캡 좀 가져와요.” 창고에 가 보니 상자마다 “PP 캡 24/410

학습목표 1년 뒤에도 같은 제품일까 고객사 담당자가 샘플을 받아 보고 말합니다. “이대로 좋네요. 바로 양산 들어가죠.” 영업 담당은 기뻐하며 연구소에 전달합니다. 그런데 연구소 답은 “아직

학습목표 따로따로 배운 것이 한 제품에 모이다 3장에서 제형을 여섯 가지로 나눠 봤고, 5~7장에서 원료, 유화, 분산, 가용화를 배웠습니다. 이 장은 그 지식을 실제 제품에

학습목표 파운데이션 병 바닥에 가라앉은 것 품질관리실 신입사원이 보관검체를 점검하다 파운데이션 병 바닥에 색이 진한 층이 가라앉은 것을 발견했습니다. 위쪽은 묽고 연했습니다. 유화가 깨진 것이라고

학습목표 처방서에 적힌 원료 스무 개 생산팀 신입사원이 처음 받은 작업지시서에는 원료가 스무 개 적혀 있었습니다. 정제수, 글리세린, 세틸알코올, 카보머, 페눅시에탄올, 향료. 다섯 개는 알겠는데

학습목표 “보습 크림인데 왜 세라마이드를 넣어요?” 연구소에 배치된 신입 연구원이 처방서를 보다 물었습니다. “보습 크림이면 물을 잡아 주는 글리세린만 많이 넣으면 되는 거 아닌가요? 세라마이드는

학습목표 “이 제품, 우리 공장에서 만들 수 있어요?” 영업 담당자가 처음 받는 질문은 대개 이것입니다. 고객사가 제품 사진 한 장을 보내며 “이거 만들 수 있어요?”라고